编程“被加速”后的共识与冲突
在没有国外直接经验可以借鉴，国内尚未颁发国家级课标的前提下，对企业，或者学校来说，基础教育阶段的人工智能教育教什么，怎么教存在很大的解读空间。
目前能够为中小学的人工智能教育提供参考的是一本高中课标——《2017普通高中信息技术课程标准》（以下简称《课程标准》）。
《课程标准》明确高中阶段人工智能教育的教育内容和学业要求等内容。
高中阶段学生需了解人工智能发展历程及概念，能描述典型人工智能算法的实现过程，通过搭建简单的人工智能应用模块，亲历设计与实现简单智能系统的基本过程与方法，增强利用智能技术服务人类发展的责任感。
在这本课标的指导下，各家企业在部分教学内容上已经达成共识。例如，人工智能教育是学科体系，不是单独的一门课程，是需要与其他相关学科融会贯通。年龄层上，建议小学三年级以上高年级开设相关课程。在各年龄层的教学目标上，根据不同年级学生的认知水平制定目标。《人工智能入门》中小学系列教材编写组负责人王延平介绍说，小学阶段侧重科普性认知；中学阶段在小学阶段的基础上，加强应用实践；高中阶段侧重在借助三角函数等数学知识，了解算法相关知识。
| 阶段 | 核心内容 | 任务 |
| 小学 | 概念与原理认知 | AI原理、应用方向、图形化编程 |
| 中学 | 人工智能实践应用 | 传感和控制、工程思维、简单算法 |
| 高中 | 数学、计算科学与算法 | 数学的人工智能应用、编程、算法 |